Forskning ska nå ut till skolverkligheten

SOU 2009:94

Skolverket ska få utökat, mer samlat, ansvar för spridning av forskningsresultat inom skolområdet, enligt en ny utredning från utbildningsdepartementet. För att inte bara sprida information utan också tillse att forskningen kommer till användning föreslås att de s.k. regionala utvecklingscentra, RUC, förstärks och ges ett ökat ansvar för forskningsspridning på regional nivå.

Det är glädjande att utredningen så tydligt uppmärksammar behovet av att forskningresultat kommer dem till del som forskningen berör. Ännu gladare blev jag av att se att utredarna resonerar såpass mycket kring skillnaden mellan att sprida information om forskning och att göra skillnad i praktiken, dvs. att resultaten faktiskt kommer till användning.

MÃ¥nga lärare upplever att avstÃ¥ndet till forskarnas värld är stort. Det sÃ¥g vi i vÃ¥ra studier av lärares syn pÃ¥ vetenskap, forskare och forskning. De lever ocksÃ¥ i en verklighet där tid är en bristvara och med krav pÃ¥ att hantera alla möjliga samhällsproblem – frÃ¥n fetma till kriminalitet.

Utredningen har bland annat genomfört enkäter med skolchefer. En av dem uttrycker problemet så här:

”Jag tror att mÃ¥nga lärare inte tar sig tid, inte har ork. Med detta sagt menar jag att man kan skapa hur mÃ¥nga informationsvägar som helst utan att kunskaperna nÃ¥r ut.”

Ett annat hinder kan vara brist på erfarenhet och vana att ta del av forskningsresultat. En av skolcheferna som utredarna tillfrågat uttrycker det så här:

”Insikten om forskningens möjliga konsekvenser är underskattad. Vi lever i en sÃ¥ stark erfarenhetskultur som begränsar perspektiven.”

Utredarna drar dessutom av enkätsvaren slutsatsen att ordet ”evidens” inte tycks vara ett särskilt känt begrepp bland skolcheferna. Jag kan tycka att ”evidenskaraktär” inte verkar vara ett helt lyckat ordval i en enkät, och att man nog inte ska dra för lÃ¥ngtÃ¥gende slutatser av att alla inte förstÃ¥r det. Men de har nog ändÃ¥ en poäng i sin slutsats.

Att nÃ¥ en tidspressad grupp som inte brukar tänka pÃ¥ forskning eller själva har kontakt med forskare kräver nÃ¥got mer än att skicka ut nyhetsbrev och göra en hemsida. Det kräver att man ocksÃ¥ lyssnar pÃ¥ mÃ¥lgruppen, efterfrÃ¥gar deras erfarenheter, frÃ¥gar vilken forskningskunskap de skulle behöva och intresserar sig för vari svÃ¥righeterna med att ta tillvara ny kunskap ligger. Dialog dialog dialog…

Det återstår att se om Skolverket m.fl. nu tar sig an sitt utökade ansvar genom att verkligen öppna för mer dialog.

Utredarna skriver att Skolverket skapat ”en särskild webbplats gällande forskning”. Det tog mig en stund att hitta den, lÃ¥ngt nere i menyerna. Inte innehöll den sÃ¥ mycket heller, ännu. I verkets fortsatta verksamhet – där de enligt utredarna ”har för avsikt att ta ett helhetsgrepp om spridning av forskningsresultat” – hoppas jag att frÃ¥gan lyfts nÃ¥got högre upp pÃ¥ bÃ¥de dagordning och webbmeny.